Kívánságlista tanítóknak

 Kedves Tanító Kollégák!

A kötelező olvasmányok feldolgozása alsó tagozatban nem egyszerű feladat. Mégis szükség van rá, mert ahogy mindenben az alsó tagozat feladata az alapozás, ebben is az. 

Nekünk kell  bevezetni a gyerekeket abba, hogy hogyan is kezdjenek hozzá, hogyan dolgozzanak fel egy nagyobb terjedelmű szöveget, regényt. 

A tanítóknak sem kis kihívás, mert ennek módszertana nem szerepel a főiskolás anyagban. Legalábbis az én időmben még nem. Lehet, hogy van néhány tanár, aki kitér ilyen témára is. 

Nagyon helytelen az, ha tanító kiadja nyári szünetre a gyerekeknek a feldolgozást, sokszor minden támpont nélkül. Egy 3. osztályt végzett gyereknek fogalma sincs róla, hogy mit tegyen. Ráhárul tehát a feladat a szülőre, akinek módszertani ismeretek hiányában szintén fogalma sincs. Ilyenkor írnak nekem kétségbeesve, hogy segítsek. 

A regényfeldolgozást még nem lehet önállóan végeztetni a gyerekekkel, amikor semmilyen előzetes tapasztalatuk nincs. Közösen, órán kell azt megoldani, példát mutatni ezzel a későbbiekre.

Mivel ez nem könnyü feladat, segítésképpen módszertani javaslatot, feladatlapokat készítettem tanítók számára. Sőt már a Vukhoz szülők számára is.

A következő kisregényekhez készült anyag:

Fekete István: Vuk
Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön
Eric Kestner: A két Lotti
Tatay Sándor: Kinizsi Pál

Az én tanítási időmben ezek voltak a megszokott művek.

Azóta, mióta én nyugdíjas lettem valószínű változott a repertoár. Új, modernebb történetek születtek, más regények ragadták meg a tanítók figyelmét. 

Szívesen készítenék új feladatlapokat az előzőek mintájára. 
Ehhez kérném tanító kollégáim segítségét abban, hogy javasoljanak műveket, amiket ők szeretnek.
Kérem, hogy a megjegyzés rovatba írjátok le melyik regényhez szeretnétek segédanyagot.
Akkor is írd oda, ha már más ugyanezt írta, mert abból látom, hogy melyik a leggyakoribb.

Nagyon örülnék, ha leírnátok a véleményeteket. Kíváncsi vagyok az újabb trendekre.

Előre is nagyon köszönöm.

A már elkészült munkáimba az oldalsávon feltüntetett képekre kattintva lehet belenézni.

Jó munkát kívánok ebben a nem mindennapi helyzetben minden tanítónak!

 

Téli kreativitás az alsó tagozatban

 A téli időszak komorsága miatt a gyerekek élete is nehezebb, kényelmetlenebb, mint a többi évszakban.
A szabadba is rövidebb időre tudnak velük kimenni a tanító nénik a hideg, nyirkos levegő miatt.
Talán a tanteremben töltött többlet időt sikerül színes kreativitással vidámabbá tenni.
Szerencsére a tél nagyszerű lehetőségeket, ötleteket kínál ehhez. A havas képek készítésekor a gyerekek beleképzelik magukat is a tájba.
Tecnika és rajz órák, délutáni szabadidős, vagy napközis foglalkozások teret adnak ezeknek a tevékenységeknek. 

Ehhez gyűjtöttem néhány jó ötletet a tanítóknak. 

1. Pozitív-negatív kép

Ehhez a képhez csak rajzlap és fotokarton szükséges. Minden korosztály számára az ő kézügyességéhez való elemeket lehet tervezni. 

Egyszerűbb,

bonyolultabb.

2. Hóember újabb formában papírcsíkokból.

3. Téli táj tortapapírból, újságpapírból.

                                        

               

4. Téli táj kicsit komolyabban.

5. Jegesmedve újságból

6. A klasszikus színezők kicsiknek, nagyoknak

7. Egy kis hópehelyhajtogatás

Természetesen a téli kreativitás másik fő témája a farsang. Ehhez régebbi bejegyzéseimet ajánlom.

1. A bohócok  itt láthatóak

2. A szép ruhák  pedig itt.

Kedves Tanító Kollégák! 

Lassan 3 éve, hogy elkészült az első kötelező olvasmány feldolgozásom Fekete I. Vuk c. művéhez.

Azóta már több is van:

• Móra F.: Kincskereső kisködmön
• Eric Kestner: A két Lotti
• Tatay S.: Kinizsi Pál

Nagy örömömre szolgál, hogy nem volt hiábavaló dolgozni vele, sokan szívesen használtátok.

Sok pozitív visszajelzést kapok, hogy nagyban segíti a munkátokat. Ennek szívből örülök.

Az első két műhöz WordWall interaktív feladatok is rendelkezésre állnak, de erre nem nagy az érdeklődés.

Többen írtátok, hogy nem ismeritek ezt a programot. Nehezíti a helyzetet, hogy a program megléte nélkül a feladatok nem használhatók. A letöltés, megtanulás időigényes.

Pedig az interaktív feladatok nagyon jól érthetővé teszik a részleteket, érdekesebbé az órákat, a gyerekek szeretik, és a modern oktatáshoz hozzátartozik.

Nem régen ismertem meg egy új internetes hasonló feladatkészítő portált, amit nem kell letölteni, online ingyen használható. Nagyon értelmes rövid magyarázóval.

Címe:  

Learning Apps interaktív és multimédiás építőkocka készítő rendszert.

Itt megnézhető

                                         

Készítettem egy kérdőívet az érdeklődésről. Ha van rá igény, a kötelező olvasmányokhoz ezen fogom elkészíteni a feladatokat.

Kérem a linkre kattintva válaszoljatok mindössze 3 kérdésre!

Kíváncsian várom az eredményt.

A kérdőív 

Köszönöm a kitöltést.

Ötletek pozitív gondolkodásra neveléshez

 Végre, újra indult az iskola!

A hosszú otthoni tanulás után végre visszaállhat a régi rend.

Remélhetőleg tartósan!

Tanítók, gyerekek, szülők egyöntetű vágya ez.

A kényszerhelyzet mindhárom csoportot rávilágította olyan helyzetekre, amik eddig nem voltak annyira felszínen. Jobban megismerték egymás munkáját, felelősségét, fontosságát ami egymás nagyobb megbecsüléséhez vezet.

Megerősítette az összetartozást, egymásrautaltságot.

Remélhetőleg nem tér vissza a mindent bomlasztó kényszerhelyzet.

Sok türelmet, kitartást, sikeres tanévet kívánok az oktatásban résztvevő minden csoportnak:

TANÍTÓKNAK
GYEREKEKNEK
SZÜLŐKNEK!

Néhány osztályban kihelyezhető, pozitív gondolkodást segítő dekorációt ajánlok. 

Bár tudom, hogy a gondos tanító nénik már feldíszített osztályteremmel várták a gyerekeket, de változtatni mindig lehet, sőt kell is a frissítés kedvéért. Még inkább élményszerű, ha a tanulókkal együtt készítjük el.

Néhány kedves őszi kreatív feladat:

Itt az alaprajza.

Könyvjelzőnek való színező esős szabadidőre:

Kicsit egyénibb, gondolkodósabb önismereti feladat:

SIKERES TANÉVET!

Tatay S: Kinizsi feldolgozás

 Vuk

Kincskereső kisködmön

Két Lotti

után elkészült az újabb olvasmányfeldolgozás:

Ismerős és ismeretlen kollégák érdeklődtek és adták az inspirációt, hogy elkészítsem. 

Bemutatás

Ezúttal nem napló, hanem munkafüzet formájában készült el. 45 oldal.
Nem szükséges hozzá külön füzet, hanem csak mappa a kinyomtatott oldalak gyűjtésére.
A kérdések mellett  vonalas részek vannak a megválaszoláshoz.
A fejezetekhez a kérdések mellett szemléltető ábrák, szómagyarázatok segítenek a megértésben.
A feladatok nem csak egyszerűen kérdés-válasz formában szerepelnek, hanem nagyon változatos módon.
Pl:

• Igaz-hamis állítások, 
• Események sorbarendezése, 
• Szöveg kiegészítése megadott szavakkal, vagy a könyv használatával, 
• Csoportosítás, 
• Válogató másolás, 
• Vázlat írás, vázlat kiegészítés,
• Véleményalkotás, 
• Helyzetjelentés,
• Fogalmak összekötése értelem szerint, 
• Helyes válasz kiválasztása, 
• Oda nem illő kifejezés kihúzása, 
• Jellemzés
• Idézetből megállapítani, hogy ki mondta,
• Rajzolás, 
• Dramatikus játék, bemutatás,

Két lap a munkafüzetből, a 6. rész:

                                                  

                     

Módszertani ajánlás

• A regényt mindenképpen közösen kell feldolgozni, hiszen ebben az életkorban még nincs ilyen jellegű tapasztalata a gyerekeknek és nem képesek egyedül átlátni ekkora anyagot.
• Részenként érdemes végigvinni.
• Fel lehet adni előző nap, hogy a gyerekek olvassák el otthon a következő részt, de órán a tanító mindenképpen olvassa fel a részt élményszerűen, a jobb megértés, átélés kedvéért.
• Utána ajánlatos röviden végigbeszélni az eseményeket.
• Majd a feladatok megoldását már önállóan kellene a gyerekeknek megoldaniuk tanítói segítség nélkül, viszont ha kell, a könyvet használhatják.
• Óra végén a tanító szedje be a lapokat, és lehetőség szerint a követkaző órára nézze is át.
• A következő órát pedig rövid értékeléssel kezdje, emelje ki és beszéljék meg a hibákat, majd menjenek tovább.
• A játékos bemutatásokat ne hagyják ki, az érdekessé teszi az órát.
• A földrajzi helyeket térképen érdemes megnézegetni.
• Majd a legvégén értékelje a tanító a munkákat.
  Szempontok lehetnek: Megértés, feladatok megoldásának pontossága, külalak, hangos olvasás felelés.

Szemléltetés

A feldolgozáshoz készült egy 50 diából álló Pover Point bemutató részenkénti anyaggal. Az eligazodáshoz van egy lista a képek jegyzékéről.
Íme a 6. részhez kapcsolódó bemutatók:

Megrendelés

A munkafüzet ára: 2000 Ft

A PPT ára: 1000 Ft

Fizetés NET Bankon, vagy postai úton.

Küldés e-mailben.

Megrendelhető az alábbi címen: horuczi@gmail.com

A karantén ideje alatt segítségképpen félkész állapotban, bizony néhol hibákkal elküldtem Szentesre Ráczné Zsókának, hogy tudjanak dolgozni távmunkában.

Nagy örömömre "jutalmul" elküldte egy ügyes tanítványa munkájának részletét.

Ezt közzé teszem.

Távolról is dicséretet küldök ügyes munkájáért

Vajgel Petrának 

a Szent Erzsébet Katolikus Ált. Iskolába Szentesre!

Túrázás plusz adalékkal

Karantén

Minden rosszban van valami jó. Régi igazság, de működik most is.

A karantén időszaka alatt nem látogathatók a városi kedvenc helyek, de kimozdulni mégis kell.

Hétvégéken a férjemmel nagy sétákat teszünk a városon kívül, a közeli réteken, erdőkben, szőlőkben, domboldalakon. Jókat lehet bóklászni az egyre szebbé váló természetben. 

Örömmel látom, hogy ezt nem csak mi gondoljuk így, nagyon sok túrázó, bicikliző családdal találkozunk. 

Végre a gyerekek azt teszik, amit mindig szerettünk volna, szabadban vannak, mozognak.

De ezt az élményt még fokozhatják, ha adunk mellé egy kis szórakoztató feladatot.

Ez pedig a napló készítése a kirándulásokról.

Vegyünk egy egyszerű füzetet, egy kis sima, vagy vonalasat, ami befér a hátizsákba.

Ha valahol leülünk pihenni, lehet bele írogatni rajzolni.

Mit?

Írni: 

• A helyet, ahol járunk.
• Milyen növényeket, állatokat láttunk útközben.
• Ha tapasztaltunk valami érdekességet.
• Ha eszébe jut gyermekünknek a természetről valamilyen kis versike, vagy részlet.

Rajzolni:

• Virágot, füveket, növényt, állatot, követ, tájat, bármit, amit látunk.Mellé magyarázó szöveget írni.
• Az útvonalunk térképét le lehet rajzolni. 
• Otthon ki lehet színezni, díszíteni.

Ragasztani :

• Növényeket, ami nem védett. Otthon lepréselni, beleragasztani, megkeresni a nevét, mellé írni.
• Lehet keresni a NET-en a környékről fotót, leírást, azt kinyomtatni, beragasztani.
• Saját magunk készítette fotót ragasztani.

Nem is gondolnánk, hogy mennyi haszna van ennek:

• Az írás, rajzolás gyakorlása egyértelmű, de most nem ez a lényeg.
• A gyerekek megtanulnak nyitott szemmel járni, észrevenni a természet részleteit.
• Összefüggéseket, törvényszerűségeket vesznek észre. 
• Látják, hogy az emlékek gyűjtésének nem csak a fotózás a módja.
• Ha hozzá is olvasnak, az már kész haszon, bővül a látókörük, tájékozottságuk.
• Az esztétikai érzékük nagyban fejlődik.
• A térlátást, tájékozódást is segíti.
• Jó lesz majd később elővenni, nézegetni, felidézni az élményeket.

Régi kollégáim, tanítványaim, ha látják ezt, gondolom mosolyognak és mondhatják, hogy

 " ááá, Erika néni napló mániás."

Kétségtelen, hogy vonzódásom van a régi szép naplókhoz, ez tanítási múltamban többször is fellelhető. 

Íme néhány példa:

• Egyik 3. osztályomnak év végén megemlítettem ezt a lehetőséget a közelgő vakációra. Nagy örömömre szeptemberben ilyen naplókat hoztak be: 

                                                 Nyári szüneti napló

• A kötelező olvasmányok feldolgozását is mindig így készítettük. Nagyon élvezték a gyerekek. Pl. a Vuk,  A két Lotti, a Kincskereső kisködmön. Ez utóbbi látható a linken:

                                                 Kincskereső kisködmön

• Magam is készítettem egy Színezős vakáció naplót 

                                                Itt nézhető meg

Mindenkit bíztatok szeretettel, hogy vágjon bele, élvezetes tevékenység lesz.

Jó túrázást, naplózást kívánok!

Folytasd otthon a kirándulást!